特別授業「ふつうってなんだろう?」とは
本授業は、2023年に専修大学ネットワーク情報学部の学生が
![授業風景1](/_astro/image_1.I2RczSGZ_2tjw86.webp)
![授業風景2](/_astro/image_2.cMB8_lGq_ZzrmfF.webp)
「ふつう」について1年以上研究した私たちは、早期から価値観の基準である「ふつう」の認識を広げることが、
価値観や思考の広がりを考える機会が、より多くの人にあれば...。
そう考えた私たちは、高校生が学ぶ「公共の授業」に着目しました。
「ふつう」をテーマに対話することは、自身の考えを言語化する能力を育み、
公共の授業の1コマとして本授業を体験していただき、対話の機会を増やすことで、
なぜふつうを考える必要があるのか
「ふつうに美味しい」「ふつうにして」など、
ですが無意識に「ふつう」を用いることは、
そこで本授業は、日常的に使われる「ふつう」という概念をテーマに、
自分の認識する世界と、他者の認識する世界が違うことを理解する。
そして、互いの価値観を継続的に考える。
そんなきっかけとして、特別授業を考案しました。
授業の実施が、社会における様々な「ふつう」を考える一歩になることを願っています。
実施イメージ
公共の授業の1コマ(50分)でご活用いただける
内容は、1コマの授業で完結します。
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実施事例:
千葉県立柏の葉高等学校・東京女子学園高等学校(現:芝国際高等学校)
千葉県立柏の葉高等学校・
![実施リポートの画像](/_astro/article_1.ZN5R8r8E_KN0Cv.webp)
高校[公共]特別授業
教育関連情報を提供するWebサイト「学びの場.com」にて、当授業の実施リポートを掲載いただきました。
生徒からの声
実際にこのワークショップを授業内で
アンケートの結果と、生徒から
今回のワークショップの満足度を
ワークショップを体験する前と体験した現在とで、「ふつう」への考え方は変わりましたか?
「ふつう」って別になくてもいい言葉だけど、自分の知らないところで無意識に使ってしまうことで、
普段考えることがない「ふつう」について考えることで、世の中の見方が変わったような気がしました。
また、「ふつう」は生涯肌身離さず使う言葉なのだなと思い知らされました。
「ふつう」は色々な場面で使われて、色々な意味があることがわかった。
自分の「ふつう」を押し付けないように、友達とかと接していきたいと思った。
自分自身に「ふつう」という部分を無くしていけば、輝けるものが出てくると思った。
授業で使用するもの
データのダウンロード・印刷・付箋の用意をしていただければ、
2. 授業進行用スライド
授業を進行するためのスライドです。
こちらを教室で投影し、授業を進めてください。
進行に際して実施者の方にご利用いただける台本(スピーカーノート)を、スライドに埋め込んでおります。
なお、ダウンロードいただいたスライドは編集が可能です。
必要に応じて順番や文言の編集をしていただき、ご利用ください。
![スライドの画像](/_astro/item_2.U_CJJWYj_Z2irnzP.webp)
3. 授業進行参考スクリプト
スライドに記載しているスピーカーノートや脚注を、
実際の授業で想定される、声掛けや振る舞いをまとめております。
授業進行の参考として、ご活用ください。
![スクリプトの画像](/_astro/item_3.gH-IMDKT_ZKVsgH.webp)
5. 付箋と筆記用具
本ワークショップでは、生徒が意見を記述する際に付箋を使用します。
これは個人個人の思考傾向を可視化し、生徒の主体的な参加を促すための手段となっております。
ひとり1束、色の違う小さめの付箋が望ましいです。
各学校でご利用のものをご用意ください。
また授業中は、生徒が持っている一般的な筆記用具で、 付箋やワークシートへの記入をお願いします。
![授業の様子を写した画像](/_astro/item_5.xaRBaQ-H_2fKCid.webp)
お問い合わせ先
「ふつうってなんだろう?」
授業制作チーム・no(ノーマル)
nullworkbench+no(a)gmail.com
※送信する際に、(a)を@に変更してください。